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幼小衔接科学指南

2021-07-09 

本文摘要:《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园与家庭、社区密切合作,与小学交往,综合利用各种教育资源,为幼儿发展建设良好条件。

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《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园与家庭、社区密切合作,与小学交往,综合利用各种教育资源,为幼儿发展建设良好条件。因此,幼儿园、家庭和学校三方的联合不应该完成。

幼交会的意义幼儿从幼儿园教育南北小学的过程是幼交会。幼儿从幼儿园转入小学,由于教育条件和生活环境的变化,必须面对许多新问题。

幼儿希望适应环境的新环境,创造新的不道德方式,满足适应情况的需要。幼儿交往做得好的话,适应环境的过程就不会顺利。

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幼儿入学后,在身体、感情、社会适应环境、自学适应环境等方面有很好的发展,从幼儿园到小学的过渡性成功构筑。幼儿园工作《幼儿园工作规程》明确提出幼儿园是对3岁以上儿童幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。幼儿园实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实行体、智、德、美各方面全面发展的教育,增进其身心人和自然发展。家长的工作家长经常带孩子去附近或者即将上学的小学,和孩子一起知道学校的环境。

例如教育大楼、图书室、微机室、操场等,唤起了对学校的憧憬。邀请周围知道的小学生来家里,让他们谈谈学校的事情。

例如自学、活动等,让孩子早点理解小学生的自学生活,避免对小学的陌生感。父母应该以强烈的态度影响他们的孩子,导孩子理解小学生的生活。通过参观、聊天,唤起孩子实现小学生的愿望,构成正确的入学动机和学习态度。


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